Bruken av kunstig intelligens (KI) i utdanningssektoren har økt betydelig de siste årene, og både lærere og elever utforsker nye måter å integrere teknologien i læringsprosessen. Verktøy som ChatGPT har blitt populære for å hjelpe med oppgaveskriving, eksamensforberedelser og som personlige veiledere.
I en artikkel fra The Atlantic beskrives hvordan elever bruker KI til å generere personlige studieguider og praksistester, samt for å få tilbakemeldinger før innlevering av oppgaver. Samtidig benytter lærere KI for å effektivisere administrative oppgaver, som å utforme oppgaver og vurdere besvarelser. For eksempel har plattformer som MagicSchool AI gjort det mulig for lærere å generere rubrikker, arbeidsark og kommentarer til karakterkort basert på kursmateriale.
I Norge har Universitetet i Stavanger gjennomført en systematisk kunnskapsoversikt som undersøker både pedagogiske muligheter og utfordringer ved bruk av ChatGPT i høyere utdanning. Studien fremhever at riktig integrering av KI kan forbedre læringsopplevelsen, men advarer også mot potensielle fallgruver som feilinformasjon og redusert kritisk tenkning.
Videre har Aftenposten rapportert om hvordan Universitetet i Tromsø har integrert sin egen chatbot, ChatUiT, i eksamensprosesser. Studentene evaluerer chatbotens svar som en del av eksamen, noe som tester både faglig forståelse og kritisk bruk av KI. Dette speiler arbeidslivets realiteter, hvor KI-verktøy blir stadig mer aktuelle.
Til tross for de mange fordelene, er det også utfordringer knyttet til KI i utdanning. En artikkel fra Undetectable.ai påpeker risikoen for feilinformasjon, personvernproblemer og potensialet for at elever kan bli for avhengige av teknologien, noe som kan hemme utviklingen av egne ideer og løsninger.
Samlet sett viser utviklingen at KI har potensial til å transformere utdanningssektoren, men det krever en balansert tilnærming for å sikre at teknologien brukes på en måte som fremmer læring og opprettholder akademisk integritet.